MINICURSO:
El proceso de formación del profesor de español requiere, como elemento imprescindible, el dominio adecuado de la lengua española con el objeto de poder instruir a sus alumnos de manera efectiva y eficaz en el uso prático de la lengua que están aprendiendo.
OBJETIVO
Este minicurso tiene por objetivo capacitar a los profesores de E/LE y profundizar en sus conocimientos sobre la lengua española como una vía para asegurar su desempeño profesional con un máximo de calidad. Además, determinar correctamente los elementos lingüísticos con relación a la transferencia o interferencia entre la lengua materna y el español LE.
Se da especial importancia y énfasis en la prática del idioma español de modo que los profesores puedan perfeccionar su competencia comunicativa, tanto oral como escrita.
DURACIÓN
90 minutos.
TALLER:
Frente a esta função, el profesor de español LE deberá poseer las competências necesarias para poder diseñar cursos de español como LE, destinados a aprendices brasileños en condiciones distintas.
Este taller pretende dotar a los docentes de E/LE con los conhecimentos y destrezas necesarios para la elaboración de programaciones sólidas y bien fundamentadas, en el intento de posibilitar la consecusión de sus objetivos.
OBJETIVO
Elaborar programas curriculares para cursos de español LE, adecuados a la situación comunicativa y basados en procedimientos e instrumentos necesarios para su plan.
DURACIÓN
120 minutos.
MINICURSO:
Dedicar máxima importancia a la interacción como medio y objetivo final en el aprendizaje de lenguas es lo primordial en el Enfoque por Tareas. Pero en realidad, ¿qué es este enfoque?, ¿cuál es el rol del profesor y del alumno?, ¿cómo es esa interacción y qué elementos comprende la misma?, ¿cómo se alcanza la competencia lingüística?
Estos son los tópicos y preguntas que se abordarán y se responderán, además de proporcionar una perspectiva diferente al profesor a la hora de enseñar el español como lengua extranjera a brasileños.
OBJETIVO
Este minicurso familiarizará al participante con el Enfoque Comunicativo en la enseñanza de L2-LE y lo llevará a reflexionar sobre la adquisición de la competencia lingüística de los aprendices.
CONTENIDOS
Competencia lingüística (Chomsky) ¿Qué es enseñar una lengua extranjera desde el enfoque comunicativo? Los materiales y tipos de actividades en el Enfoque Comunicativo, el papel del profesor y del alumno en el enfoque comunicativo, la autonomía del alumno y el andamiaje en el proceso de aprendizaje de alumnos brasileños.
DURACIÓN
90 minutos
MINICURSO:
Enseñar el español a brasileños presenta algunas singularidades que muchas veces pueden ayudar al proceso de aprendizaje u obstaculizar dicho proceso, sobre todo cuando el tema en cuestión es la gramática, lo que resulta en preguntas sin respuesta y también en dudas o lagunas que surgen en el aprendiz. Es bajo este paradigma que aparece la gramática contrastiva y su implementación en la enseñanza de E/LE, así como la diferencia de esta con relación a la aplicación de otros enfoques tradicionales en este entorno.
OBJETIVO
Este minicurso ofrece una visión general con el fin de reflexionar sobre los problemas específicos que presentan los aprendices en el aula de E/LE en Brasil.
CONTENIDOS
¿Qué gramática enseñamos? Gramática normativa versus gramática pedagógica, gramática cognitiva, gramática contrastiva. Cuáles son las dificultades estructurales que se observan en el aprendizaje del español en Brasil.
DURACIÓN
90 minutos
TALLER:
Nuevos paradigmas aparecen en el escenario de la enseñanza de una lengua extranjera. Un enfoque didáctico que es empleado cada vez más por profesores de E/LE: el Enfoque por Tareas, el cual proporciona al docente nuevas herramientas para enseñar, y al alumno la oportunidad de poner en práctica las destrezas y habilidades aprendidas
En este taller aprenderemos y reflexionaremos sobre la aplicación del Enfoque por Tareas en la clase de E/LE y cómo aprovechar elementos comunes y cotidianos que sean significativos para el alumno en el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO
Presentar y discutir sobre el Enfoque por Tareas y su aplicación en el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué es trabajar con tareas? ¿Cómo ayuda al alumno? ¿Qué le proporciona? ¿Cómo debo trabajar con tareas en una clase de E/LE? Diferencia entre proyecto y tarea.
DURACIÓN
120 minutos.
En este taller aprenderemos y reflexionaremos sobre la aplicación del Enfoque por Tareas en la clase de E/LE y cómo aprovechar elementos comunes y cotidianos que sean significativos para el alumno en el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO
Presentar y discutir sobre el Enfoque por Tareas y su aplicación en el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué es trabajar con tareas? ¿Cómo ayuda al alumno? ¿Qué le proporciona? ¿Cómo debo trabajar con tareas en una clase de E/LE? Diferencia entre proyecto y tarea.
DURACIÓN
120 minutos.
TALLER:
Actualmente, existe una variedad de materiales para la enseñanza de E/LE en Brasil, pero qué hacemos cuando estos no se adaptan al perfil de nuestros alumnos. Suelen aparecer dilemas que muchas veces, por distintos factores, hace que forcemos estos materiales o no, dando como resultado clases poco didácticas o un aprendizaje limitado.
El diseño y la adaptación de materiales es un tema que tiene que ser tomado en cuenta con seriedad por el profesor en el ambiente educativo. Con el fin de una mayor comprensión y aplicabilidad, se ejemplificará con algunos casos donde se aplica este concepto.
OBJETIVO
A través de una presentación de caso, en este taller se mostrará a los participantes las posibilidades y herramientas de las que los docentes de E/LE pueden disponer para diseñar, adaptar y elegir materiales adecuados para el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué material llevará el profesor de E/LE a clase y por qué? Criterios para seleccionar y adaptar materiales. ¿Qué son los materiales auténticos? Criterios para su adaptación y real aprovechamiento.
DURACIÓN
120 minutos
El diseño y la adaptación de materiales es un tema que tiene que ser tomado en cuenta con seriedad por el profesor en el ambiente educativo. Con el fin de una mayor comprensión y aplicabilidad, se ejemplificará con algunos casos donde se aplica este concepto.
OBJETIVO
A través de una presentación de caso, en este taller se mostrará a los participantes las posibilidades y herramientas de las que los docentes de E/LE pueden disponer para diseñar, adaptar y elegir materiales adecuados para el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué material llevará el profesor de E/LE a clase y por qué? Criterios para seleccionar y adaptar materiales. ¿Qué son los materiales auténticos? Criterios para su adaptación y real aprovechamiento.
DURACIÓN
120 minutos