1. Minicurso M-1
Dedicar máxima importancia a la interacción como medio y objetivo final en el aprendizaje de lenguas es lo primordial en el Enfoque por Tareas. Pero en realidad, ¿qué es este enfoque?, ¿cuál es el rol del profesor y del alumno?, ¿cómo es esa interacción y qué elementos comprende la misma?, ¿cómo se alcanza la competencia lingüística?
Estos son los tópicos y preguntas que se abordarán y se responderán, además de proporcionar una perspectiva diferente al profesor a la hora de enseñar el español como lengua extranjera a brasileños.
OBJETIVO
Este minicurso familiarizará al participante con el Enfoque Comunicativo en la enseñanza de lengua extranjeray lo llevará a reflexionar sobre la adquisición de la competencia lingüística de los aprendices.
CONTENIDOS
Competencia lingüística (Chomsky) ¿Qué es enseñar una lengua extranjera desde el Enfoque Comunicativo? Los materiales y tipos de actividades en el Enfoque Comunicativo, el papel del profesor y del alumno, la autonomía del alumno y el andamiaje en el proceso de aprendizaje de alumnos brasileños.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Profª Me. Agnes Valdés
Estos son los tópicos y preguntas que se abordarán y se responderán, además de proporcionar una perspectiva diferente al profesor a la hora de enseñar el español como lengua extranjera a brasileños.
OBJETIVO
Este minicurso familiarizará al participante con el Enfoque Comunicativo en la enseñanza de lengua extranjeray lo llevará a reflexionar sobre la adquisición de la competencia lingüística de los aprendices.
CONTENIDOS
Competencia lingüística (Chomsky) ¿Qué es enseñar una lengua extranjera desde el Enfoque Comunicativo? Los materiales y tipos de actividades en el Enfoque Comunicativo, el papel del profesor y del alumno, la autonomía del alumno y el andamiaje en el proceso de aprendizaje de alumnos brasileños.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Profª Me. Agnes Valdés
2. Minicurso M-2
Enseñar el español a brasileños presenta algunas singularidades que muchas veces pueden ayudar al proceso de aprendizaje u obstaculizar dicho proceso, sobre todo cuando el tema en cuestión es la gramática, lo que resulta en preguntas sin respuesta y también en dudas o lagunas que surgen en el aprendiz. Es bajo este paradigma que aparece la gramática contrastiva y su implementación en la enseñanza de E/LE, así como la diferencia de esta con relación a la aplicación de otros enfoques tradicionales en este entorno.
OBJETIVO
Este minicurso ofrece una visión general con el fin de reflexionar sobre los problemas específicos que presentan los aprendices en el aula de E/LE en Brasil.
CONTENIDOS
¿Qué gramática enseñamos? Gramática normativa versus gramática pedagógica, gramática cognitiva, gramática contrastiva. Cuáles son las dificultades estructurales que se observan en el aprendizaje del español en Brasil.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Profª Me. Agnes Valdés
OBJETIVO
Este minicurso ofrece una visión general con el fin de reflexionar sobre los problemas específicos que presentan los aprendices en el aula de E/LE en Brasil.
CONTENIDOS
¿Qué gramática enseñamos? Gramática normativa versus gramática pedagógica, gramática cognitiva, gramática contrastiva. Cuáles son las dificultades estructurales que se observan en el aprendizaje del español en Brasil.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Profª Me. Agnes Valdés
3. Taller M-3
Nuevos paradigmas aparecen en el escenario de la enseñanza de lengua extranjera. Un enfoque didáctico que es empleado cada vez más por profesores de E/LE: el Enfoque por Tareas, el cual proporciona al docente nuevas herramientas para enseñar, y al alumno la oportunidad de practicar las destrezas y habilidades aprendidas
En este taller aprendemos y reflexionamos sobre la aplicación del Enfoque por Tareas en la clase de LE y cómo aprovechar elementos comunes y cotidianos que sean significativos para el alumno en el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO
Presentar y discutir sobre el Enfoque por Tareas: su aplicación eficaz en el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué es trabajar con tareas? ¿Cómo ayuda al alumno? ¿Qué le proporciona? ¿Cómo debo trabajar con tareas en una clase de LE?
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Prof. Me. Alejandro Gentili
En este taller aprendemos y reflexionamos sobre la aplicación del Enfoque por Tareas en la clase de LE y cómo aprovechar elementos comunes y cotidianos que sean significativos para el alumno en el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO
Presentar y discutir sobre el Enfoque por Tareas: su aplicación eficaz en el aula de E/LE.
CONTENIDOS
¿Qué es trabajar con tareas? ¿Cómo ayuda al alumno? ¿Qué le proporciona? ¿Cómo debo trabajar con tareas en una clase de LE?
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Prof. Me. Alejandro Gentili
4. Taller M-4
Actualmente, existe una variedad de materiales para la enseñanza de LE en Brasil, pero qué hacemos cuando estos no se adaptan al perfil de nuestros alumnos. Suelen aparecer dilemas que muchas veces, por distintos factores, hace que forcemos estos materiales o no, dando como resultado clases poco didácticas o un aprendizaje limitado.
El diseño y la adaptación de materiales es un tema que tiene que ser tomado en cuenta con seriedad por el profesor en el ambiente educativo. Con el fin de una mayor comprensión y aplicabilidad, se ejemplificará con algunos casos donde se aplica este concepto.
OBJETIVO
A través de una presentación de caso, en este taller se mostrará a los participantes las posibilidades y herramientas de las que los docentes de LE pueden disponer para diseñar, adaptar y elegir materiales adecuados para el aula de LE.
CONTENIDOS
¿Qué material llevará el profesor de LE a clase y por qué? Criterios para seleccionar y adaptar materiales. ¿Qué son los materiales auténticos? Criterios para su adaptación y real aprovechamiento.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Prof. Me. Alejandro Gentili
El diseño y la adaptación de materiales es un tema que tiene que ser tomado en cuenta con seriedad por el profesor en el ambiente educativo. Con el fin de una mayor comprensión y aplicabilidad, se ejemplificará con algunos casos donde se aplica este concepto.
OBJETIVO
A través de una presentación de caso, en este taller se mostrará a los participantes las posibilidades y herramientas de las que los docentes de LE pueden disponer para diseñar, adaptar y elegir materiales adecuados para el aula de LE.
CONTENIDOS
¿Qué material llevará el profesor de LE a clase y por qué? Criterios para seleccionar y adaptar materiales. ¿Qué son los materiales auténticos? Criterios para su adaptación y real aprovechamiento.
DURACIÓN
2 horas
MINISTRANTE
Prof. Me. Alejandro Gentili